Copil autist: cum să-l recunoască și cum să se comporte
„Fiul meu are un comportament„ ciudat ”, nu răspunde dacă îl numesc pe nume, are dificultăți în relații”. Astfel, poate începe faza suspiciunii, va fi necesar să se investigheze dacă copilul aparține sau nu spectrului autismului.
„Autismul este un sindrom de comportament cauzat de o tulburare de dezvoltare
determinată biologic , cu debut în primii 3 ani de viață. Zonele
afectate în principal de dezvoltarea modificată sunt cele referitoare la comunicarea socială,
interacțiunea socială reciprocă și jocul funcțional și simbolic ”.
(din „Tratamentul tulburărilor din spectrul autism la copii și adolescenți” - Ministerul Sănătății 2011)
O mică introducere a subiectului ni s-a părut o datorie, deoarece sfera cu care vom trata este atât de vastă și complexă. Ne vom limita să urmărim doar câteva aspecte: alarmele sonorează asupra tulburării spectrului de autism, diferitele forme de autism, intervențiile posibile și ajutorul la care părinții pot apela dacă găsesc comportamentul copiilor lor ciudat sau anormal. Lăsăm restul celor responsabili, celor care lucrează cu pasiune extremă în domeniu, contribuind în fiecare zi la ajutorarea acestor copii „speciali” să iasă din izolare.
Trebuie spus aici și acum că nu toți copiii autiști sunt la fel și că trebuie deschisă o fereastră de dialog cu fiecare.
Clopote de alarmă: copilul meu este autist?
A fi suspectat că copilul tău este „ciudat” este comparabil cu un duș rece, totuși, după un prim impact turbulent, va trebui să vorbești cu cineva despre suspiciunea ta.
Dar care sunt elementele principale care ne-ar putea face să ne gândim la sindromul autist? După cum s-a anticipat, cei mai importanți indicatori așteaptă sfera comunicativă, relațională și comportamentală. Dar să trecem la un detaliu puțin mai mare:
- copiii au dificultăți în limbaj, adesea repetitive, greu relevante pentru situația comunicativă sau absent complet;
- există dificultăți interactive evidente cu semenii și, de asemenea, cu adulții;
- comportamentele nu sunt adecvate vârstei și dezvoltării psihice;
- interesele sunt restricționate, iar comportamentele de joc sunt destul de repetitive.
Întrebări pentru a vă pune să descifrați orice simptome de avertizare:
Aveți probleme să faceți contact vizual cu copilul dvs.? Dacă-l chemi pe nume răspunde? 1. Se uită la mine când îl sun pe nume?
2. Cât de ușor este să faceți ochi cu copilul meu?
3. când vrei ceva te faci înțeles? (de exemplu indică, folosește gesturi și priviri)
4. Se întâmplă că el repetă aceeași acțiune de multe ori la rând?
5. Ești hipersensibil la zgomot?
6. Faceți mișcări neobișnuite ale mâinii?
7. Ești capabil să vorbești ca și semenii tăi? Se joacă cu alți copii?
8. Aveți reacții emoționale exagerate la situație?
9. Te joci „pretinde” că ai grijă de ceva, fie că este o păpușă sau un telefon de jucărie?
10. mergi pe vârfuri?
Din punct de vedere practic și pentru a confirma că suspiciunea este întemeiată, va fi necesară o screening. Există diverse teste preliminare pe care pediatrii și alți specialiști medicali le pot folosi pentru a obține o imagine mai clară. Printre acestea, Lista de verificare modificată pentru autism la copii mici (M-CHAT) este un chestionar care investighează unele simptome critice atribuite autismului.
Un alt instrument de diagnostic este Instrumentul de screening pentru autism la copii mici și copii mici (STAT) care, deși este mai specific și detaliat decât precedentul, va trebui să fie însoțit de evaluări și diagnostice suplimentare. De fapt, un screening inițial va fi urmat de intervenția unor profesioniști experți. Printre instrumentele de diagnostic mai specifice: Programul de observare a diagnosticului autism (ADOS-2) împărțit în module și Scala de Comunicare și Comportament Simbolic (BSBS) , sunt valabile atât pentru copilăria timpurie.
Cum să te comporte, note despre intervenții
Se poate înțelege că procesul de diagnostic este destul de complex. Ceea ce este important de subliniat este faptul că acestea nu sunt examene obiective, din acest motiv doar un personal expert (neuropsihiatru pentru copii, psiholog, neuropsihomotricist, logoped, educator de sănătate) se poate ocupa de subiectul înnodat.
Tulburarea autistă nu poate fi vindecată, dar datorită strategiilor psihologice și educaționale adecvate, copilul își poate îmbunătăți abilitățile. În urma unei evaluări aprofundate a punctelor tari și a punctelor slabe ale copilului, intervențiile educaționale vizate sunt structurate cu supravegherea specialiștilor și colaborarea părinților. Obiectivele vizează îmbunătățirea comunicării sociale, reducerea comportamentelor „problemelor” prin promovarea dezvoltării bunăstării emoționale a copilului și a familiei sale. Animalele de companie, cum ar fi un câine, pot ajuta și în această situație (citiți articolul aici).
Domenii de intervenție:
- comunicare : intervenția își propune să sprijine / îmbunătățească abilitățile de comunicare verbală sau să ofere mijloace alternative de comunicare augmentativă ( AAC );
- comunicare și reciprocitate socială : intervenția urmărește să ofere copilului mijloacele de a intra în contact adecvat cu lumea socială din jur, stimulând „teoria minții / teoria minții” ( ToM ), învățând reguli și abilități socio-conversaționale adecvat;
- cognitiv-comportamentale: intervenția comportamentală are ca scop favorizarea dobândirii de noi comportamente și / sau modificarea celor necorespunzătoare. De fapt, trebuie subliniat faptul că unele comportamente disfuncționale ar putea rezulta din abilități „deficitare” și strategia pe care copilul o adoptă pentru a face față dificultăților. Câteva exemple: gestionarea așteptărilor / respingerii, toleranță scăzută la schimbare / frustrare.