Cum să ajute copiii cu temele
Temele, ajută da sau nu? Care este rolul părintelui, cum este într-adevăr util pentru achiziția unei metode și o bună autonomie?
Dilema dacă ajutorul copiilor cu temele este corect sau greșit este comun pentru mulți părinți. Adevărata problemă nu este atât sprijinul pe care un părinte l-ar putea oferi unui copil în realizarea temelor, cât interferența cu acesta. Adică faptul că părintele face temele și nu copilul.
Uneori, preluăm îndeplinirea sarcinilor pentru a accelera timpul și pentru a evita ca alinierea să nu sufere prea multe modificări, riscând să afectăm jocul, cina, activitățile care preced ora de culcare și, în sfârșit, aceeași oră de culcare. Uneori, interferența noastră provine din așteptările personaledespre realizările fiului nostru în școală.
Oricare ar fi cazul care îi determină pe un părinte să-și facă temele pentru copilul său, trebuie făcute observații și toți părinții în cauză ar trebui invitați să își schimbe cursul.
Câteva considerente
Potrivit unui studiu realizat de universitățile din Finlanda de Est și Jyväskylä, a ajuta copiii cu temele dăunătoare dezvoltării lor, în timp ce a-i ajuta să facă acest lucru singur îi face mai persistenți și combativ .
Când nu rezistăm tentației de a-l ajuta pe copilul nostru sau, mai rău, de a-l înlocui în îndeplinirea temelor, este ca și cum i-am spune că nu este capabil să o facă singur . Rolul părintelui este, mai degrabă, acela de a încuraja copilul să dobândească tot mai multă autonomie și conștientizarea propriilor abilități. Acest lucru îi ajută să descopere orice înclinații naturalepentru unul sau mai mulți subiecți. Fără a risca că aceste preferințe îl conduc să neglijeze restul. Vom fi buni, ca părinți, să dărâmăm zidurile care ar putea apărea către subiecți mai dificili, făcându-l pe copilul nostru să descopere cât de frumos și interesant poate fi chiar materialul „neplăcut”.
Un alt obicei incorect al multor părinți este eliminarea oricărei dificultăți în calea copilului, toate acestea materializându-se cu o prezență omniscientă a părintelui. Un exemplu? Față de o notă proastă, părintele, numit „ploaie de zăpadă”, merge la profesor pentru a primi explicații.
În acest fel, copiii sunt lipsiți de oportunitatea de a învăța să se descurce singuri în lucruri mici și mari.
Ajutarea copiilor cu temele, potrivirea corectă
Cum să ajungi la măsura potrivită, să fii prezent, dar nu într-un mod dominant?
Evităm să facem temele pentru copilul nostru , deoarece, pe lângă faptul că îi arătăm că nu este capabil, îl împiedicăm să crească, să învețe, să se măsoare cu lumea exterioară (școală, îndatoriri, obiective care trebuie atinse). Nu corectăm sarcinile deja efectuate, făcându-le să le copieze în copie corectă, ar însemna implicarea în relația de învățare dintre elev și profesor, transferul unui sentiment de anxietate generală, precum și crearea ideii că absolut nu poate fi greșită. Pe de altă parte, eroarea este o oportunitate de confruntare cu profesorul și o oportunitate de învățare. Ar trebui să devenim, după cum spunea Maria Montessori , „ antrenori ai părinților”Dintre copiii noștri care îi pregătesc să crească bine și încrezători să poată juca un joc bun, fără să-l joace pentru ei. Deci, în loc să ajutăm copiii cu temele, ar trebui să-i ajutăm să se organizeze singuri , să creeze un mediu de studiu adecvat care să fie stimulant pentru concentrare. Din această perspectivă Montessori, este foarte util să stabilim reguli mici, dar importante : în timp ce facem temele, televizorul, tabletele și laptopurile trebuie, în general, să fie ferite, deoarece sunt o sursă de distragere; am putea, de asemenea, regla sincronizarea sarcinilor prin stabilirea unui fel de pornire, oprire, repornire și oprire finală. Arătăm interespentru teme când ne spun despre asta, privim caietele și corecțiile profesorului împreună cu acestea. Cu prezența noastră, vom ajuta copiii noștri în dobândirea unei metode, a autonomiei și a respectului de sine corect . Amintiți-vă că acesta din urmă este important și că, dacă este crescut ca un copil, poate oferi un sprijin deosebit pe măsură ce deveniți adult.
Reguli fundamentale în susținerea copilului atunci când face temele
Pe lângă punctele de mai sus, dorim să vă transmitem câteva reguli utile . În opinia noastră, acestea sunt fundamentale în susținerea copiilor în trecerea delicată a vârstei de dezvoltare, evitând suprapunerea din partea noastră. Evităm să creăm tensiune și să urlăm în timp ce copilul nostru își face temele. Să încercăm să ne identificăm: cât de importantă este atmosfera într-un loc pentru a putea să ne concentrăm, să fim productivi și să funcționăm bine? Foarte.
Din acest motiv, evităm să cântărim sarcina, care este tipică sarcinilor, cu orice nemulțumire. Mai degrabă, să-i încurajăm, să le spunem când au făcut ceva bine și să îi sfătuim unde se pot îmbunătăți.Nu facem comparații cu cei mai buni tovarăși, nu este deloc drăguț în afară de faptul că amețește din punctul de vedere al unui copil. Să nu ne distragem de notificările mobile , trebuie să fim un exemplu și să învățăm copiii noștri cum să se concentreze. Dar, cel mai mult, trebuie să învățăm respectul pentru lucrurile pe care vrem să le facem bine, temele de azi, mâine o slujbă. Există o gradualitate a antrenamentului nostru în ceea ce privește îndeplinirea sarcinilor. În clasa I vom fi cot la cot cu copiii, mai ales că ei încă nu știu să citească instrucțiunile și să înțeleagă ce teme trebuie să facă și cum. În al doileaputem sta la masă, dar poate ne distrage o clipă, poate scrie ceva pe jurnalul nostru sau citind o carte. În clasa a treia vom putea să ne ridicăm de la masă pentru a găti, gravitând în jurul copiilor din când în când. În al patrulea ne putem muta într-o altă cameră și ne putem întoarce din când în când să verificăm. În clasa a cincea îi putem lăsa să studieze singuri și ne putem limita să verificăm că au îndeplinit sarcinile atribuite, fără a începe să le verifice sau să le corecteze.
Ce se întâmplă dacă copiii înșiși cer ajutorul?
Poate fi cazul că copiii noștri au nevoie de noi câteva zile mai mult decât alții, din cauza dificultăților unui text sau a unei probleme. Sau că au nevoie de încurajarea și sprijinul nostru sau că sunt cei care cer ajutorul.
În acest caz, Alberto Pellai , psihoterapeut de dezvoltare și cercetător la Departamentul de Științe Bio-medicale al Universității din Milano, sugerează adaptarea comportamentului nostru. Trebuie să înțelegem ce au nevoie copiii noștri și, dacă este ceva, să explicăm subiectul, astfel încât să poată face acest lucru pe cont propriu. Dacă ar fi totuși să ne ceară să ne facem temele pentru ei, avem datoria de a-i încuraja și de a-i invita să o facă singuri.
Subliniem că este interesantă citirea cărții de Alberto Pellai și Barbara Tamborini „Metoda familiei fericite. Cum să antrenezi copiii pentru viață ” , De Agostini 2021.