În școala Steiner, educația băiatului urmărește mai presus de toate îmbunătățirea sentimentelor, voinței și inteligenței sale. Această metodă educațională, care astăzi a găsit o nouă confirmare socială și este încă apreciată ca o bună alternativă la școala tradițională, s-a născut din antroposofia aplicată pedagogiei . Tatăl acestei filozofii este Rudolf Steiner, un matematician austriac, filozof și savant din prima jumătate a secolului XX.
Cine este Rudolf Steiner
Rudolf Steiner s-a născut în 1861 în Kraljevic (fost Imperiu Austro-Ungar, acum Croația). În 1879 și-a început studiile în matematică și știință la Universitatea din Viena, urmând și cursuri de literatură, filozofie și istorie și ocupând în profunzime studii despre Goethe, dintre care a devenit colaborator și din care va edita scrierile științifice. În 1891 a absolvit filozofia cu o teză pe teme de gnoseologie, publicată în prima sa carte „Adevărul și știința” în 1892. În 1894 a publicat „Filosofia libertății”.
Din 1902 a început o activitate intensă ca scriitor și lector în societatea teosofică: în 1913 a fondat Societatea antroposofică. Pe lângă aproximativ treizeci de lucrări scrise de natură filozofică și antroposofică , Steiner lasă aproximativ 6 mii de texte scurte pe diverse domenii ale cunoașterii, în special:
- medicament
- agricultură
- arhitectură
- economie
- pedagogie
A murit în 1925 la Dornach (Elveția) unde a construit, mai întâi în lemn și apoi în beton, Goetheanum, „sanctuarul” său pentru cercetare și activități științifice și artistice bazate pe antroposofie.
Steiner și antroposofie
L ' antroposofia este o călătorie spirituală și filosofică cunoscută și sub numele de „Știința spirituală”.
Cuvântul antroposofie derivă din greaca veche și înseamnă „înțelepciunea ființei umane”. Este o disciplină care se bazează pe învățăturile lui Steiner, care credea că ar putea studia realitatea fizică și dimensiunea spirituală într-un mod științific și unitar, identificându-le drept „o singură manifestare divină în continuă evoluție”. Această disciplină guvernează întreaga lume Steiner și i-a condiționat toate cunoștințele
Steiner și medicina
Medicina antroposofică a lui Steiner s-a răspândit după primul război, mai întâi în Elveția și Germania și apoi în toată Europa. Steiner pune bazele filozofiei sale împreună cu medicul olandez Ita Wegman.
Poate fi definit ca un pseudo-medicament, deoarece nu se bazează pe metoda experimentală, baza științei moderne. Principiile Steiner nu au nici o bază științifică și ar fi destul de similar cu metafizica: preparatele farmacologice au aceeași valoare științifică a preparatelor de " homeopatie .
Este eficient medicamentul Steiner?
Nu există dovezi privind eficacitatea medicamentului antroposofic . În anii 1980, produsele anticanceroase care au fost produse de mult timp în laboratoarele antroposofice s-au răspândit: cel mai frecvent este un extract de vâsc . Dar nu există dovezi științifice și studii despre eficacitatea reală a acestui extract în tratarea cancerului, altele decât o îmbunătățire spirituală sau un efect placebo.
Steiner și economie
Steiner întemeiază conceptul social de Tripartiție a Organismului Social . În practică, el se gândește la organismul social în asemănare cu organismul natural, care este ființa umană.
Organismul uman ar rămâne sănătos atâta timp cât fiecare structură își păstrează autonomia, în timp ce interacționează cu ceilalți, în timp ce o stare patologică apare atunci când o structură își părăsește în mod necorespunzător propria sa sferă pentru a trece în cea a celorlalte. În mod similar, starea de rău socială apare atunci când unul dintre subsisteme este atrofiat sau aservit celorlalți.
Steiner și arhitectură
Un exemplu al viziunii sale asupra arhitecturii este sediul antroposofiei este Goetheanum, clădirea numită după homo universalis Johann Wolfgang von Goethe. Chiar și astăzi este sediul Societății Antroposofice Universale.
Goetheanum: arhitectură și natură
La fel ca în natură în această clădire mare din beton armat nu există unghiuri de 90 ° sau linii perfect drepte. Elementele compoziționale concepute de Rudolf Steiner pot fi comparabile cu cele care alcătuiesc marile arhitecturi naturale, precum o pădure de conifere cu rădăcini, tulpini și ramuri și cerul.
Steiner și agricultura biodinamică
L ' biodinamica agricultura sa născut în 1924 în cadrul unei conferințe organizate de fermieri germani, care la invitat pe Rudolf Steiner, filozof, cercetător și fondator al antroposofiei, pentru a dezbate despre primele teste cu care a fost solicitat un răspuns la problemele emergente din agricultura chimică care apare.
Prin urmare, au fost puse bazele noii concepții holistice a agriculturii : o agricultură care funcționează în relație cu mediul înconjurător, cu Pământul și cu cosmosul, planetele și constelațiile.
Pentru agricultura biodinamică, o plantă este un organism viu, precum și sistemul humus-sol, compostul, animalul, planeta, sistemul planetar.
Steiner și pedagogie
Educația Waldorf este o abordare educațională pseudoștiințifice sa răspândit mai întâi în Germania și Elveția și apoi în Europa în 1919.
Se bazează pe gândirea antroposofică, care consideră că armonia și dezvoltarea persoanei sunt de o importanță primară în diviziunea tripartită între corp, suflet și spirit.
Steiner însuși scrie: „Cel mai rău care poate fi dat copiilor sunt definiții, concepte care sunt rigid limitate pentru că nu pot crește, dar copilul crește împreună cu organismul său. Copilul trebuie să aibă concepte plastice care își schimbă în mod constant forma pe măsură ce devin mai maturi. Conceptele vii se obțin numai dacă sunt introduse în măsura în care trăiesc în natură în lume. El dobândește astfel concepte mobile și sufletul său poate crește într-un corp care crește ca natura ”.
Școala Steiner
Școlile, numite școli Waldorf, s-au născut într-o perioadă de mari schimbări și revoluții la începutul secolului XX, inclusiv în domeniul pedagogic. Metoda tradițională de predare, bazată pe gradul de cunoștințe noționale evaluate de note, a fost pusă la îndoială pentru a cuprinde noi modalități de a învăța copii și tineri.
În anii care au urmat sfârșitului primului război, în jurul anului 1919, au fost create școli Waldorf atât în Germania, cât și în alte țări: în 1929 existau școli Steiner la Basel, Budapesta, Londra, Lisabona și New York.
În perioada național-socialistă, școlile Waldorf au fost suprimate și în 1934 un decret al Ministerului Culturii și Educației a interzis înființarea de noi clase primare.
Astăzi, școlile cu pedagogie Steiner sunt răspândite în întreaga lume și acoperă durata educațională care merge de la grădiniță până la 18 ani. Există, de asemenea, institute de pedagogie curativă cu metoda Steiner.
Potrivit unui raport oficial din 2020-2021, există 1182 de școli Waldorf la nivel mondial, dintre care 804 în Europa.
De ce se numesc școli Waldorf
Școlile de metodă Steiner se numesc școli Waldorf deoarece prima a fost fondată la Stuttgart pe 7 septembrie 1919 la cererea lui Emil Molt, directorul fabricii de țigări Waldorf Astoria, care dorea să creeze o școală pentru copiii muncitorilor din fabrică.
Mișcarea pedagogică își datorează numele fabricii de țigări.
În prima școală, însuși Rudolf Steiner și-a asumat rolul de instructor și rector spiritus al institutului.
Școala Steineriană și tradițională: diferențele
Vă explicăm pe scurt care sunt principalele diferențe dintre predarea tradițională și cea a lui Steiner.
- De învățământ tradiționale Obiectivele pentru a scoate în evidență abilitățile cognitive și intelectuale în programa școlară,
- De predare Steiner obiectivele l " integrarea componentelor fizice și spirituale ale copilului, indiferent de nivelul de cunoștințe în funcție de necesități și necesare.
Școala Steiner: cicluri educaționale
Potrivit lui Steiner, calea educațională constă din trei cicluri:
- primul: de la naștere la șapte ani
- al doilea : de la șapte la paisprezece
- a treia : paisprezece la douăzeci și unu
Primul ciclu până la 7 ani
În acest prim ciclu, copilul trebuie să trăiască într-o lume bună, plină de imaginație și stimuli din mediul extern.
În această fază a vieții, jocul reprezintă un mijloc indispensabil de cunoaștere pentru interacțiunea cu lumea fizică, învățarea abilităților manuale și activitățile adulților.
Al doilea ciclu de la 7 la 14 ani
În a doua perioadă a vieții (de la 7 la 14 ani), în timpul evoluției corporale a băiatului, adresa pedagogică indică cunoașterea simțului estetic și a lumii sentimentelor .
În acest interval de viață, odată cu începutul educației școlare, socialitatea este consolidată, dezvoltarea învățării simbolice și creative, gândirea autonomă și conceptuală și căutarea frumuseții.
Al treilea ciclu de la 14 la 21
În al treilea ciclu , băiatul devine bărbat. Școala își propune să stimuleze „abilitățile gândirii logice și ale raționamentului abstract, căutarea adevărului care ridică spiritul și combină imaginația și intelectul în căutarea viitorului cuiva în lume”.
Școala Steiner: teoria temperamentelor
Teoria celor patru temperamente a fost preluată de Steiner în domeniul pedagogic pentru a încadra caracterul naturii umane : cele 4 temperamente reprezintă componentele care influențează manifestările și comportamentele într-un mod diferit în perioada de viață.
- corpul fizic (materie)
- corpul eteric (spiritul)
- corpul astral (pasiuni și idealuri)
- I (conștiința de sine)
Rolul educatorului
Educatorul școlii Steiner are sarcina de a menține diferitele temperamente ale fiecărui băiat în echilibru , permițând forțelor prezente în ele să se manifeste și să evolueze liber.
Rolul profesorului, așa cum a fost descris de însuși Steiner, este de a pune sămânța în copil: „Ca o sămânță care este aruncată pe pământ toamna și primăvara reapare în plantă, tot ceea ce este semănat la copilul de opt sau nouă ani reapare în al patrulea și cincizeci sau cincizeci de ani de viață ».
Conform concepției Steineriene, pedagogia este o artă la care profesorul ajunge plecând de la vocație. Profesorii lui Steiner funcționează conform unui ideal de educație : nu au ca obiectiv formarea unui copil perfect, ci mai degrabă adaptarea continuă a subiectului de predare la o înțelegere mai profundă a individualității elevului .
Școala Steiner: formarea profesorilor
În fiecare națiune europeană există astăzi un organism oficial de instruire Steiner, pe lângă centrul principal de instruire situat în Secția Pedagogică din Goetheanum.
În plus față de formarea universitară tradițională prevăzută pentru domeniul lor didactic, profesorii trebuie să obțină și o formare specifică în pedagogia Steiner . Cursul de studiu pentru profesori este de obicei de trei ani, cu o perioadă extinsă de stagiu care urmează să fie efectuată la o școală Waldorf.
De-a lungul perioadei de predare, li se cere, de asemenea, să continue cursurile de formare și perfecționare.
Școala Steiner: lecțiile
Desfășurarea lecțiilor este concepută în urma unei succesiuni care respectă anotimpul și momentele de trecere a naturii. Mai mult, există o organizare atentă a mediilor de învățare, realizate cu materiale naturale și sănătoase, deoarece percepția senzorială se îmbunătățește prin frumusețe.
Pe lângă lecții, viața socială este foarte dezvoltată , spectacolele teatrale din școală sunt comune, la fel ca și concertele susținute de orchestrele de clasă. Nu lipsesc petreceri, eseuri și expoziții ale lucrărilor efectuate în timpul lecțiilor.
Subiectele și timpul
Școala zilnică în școala Steiner începe cu cursul principal, care durează de obicei aproape două ore. Cursul principal se numește epocă și se referă la același subiect, în următoarele domenii disciplinare: italiană, matematică, artă, istorie, știință, geografie, desen de forme.
Lecțiile celorlalte materii sunt apoi date:
- două limbi străine
- muzică
- euritmie
- lecții de artă și meșteșuguri
- sala
- munca manuala
- eu cant
Subiecte practice
Din clasa a șasea se mai adaugă activități meșteșugărești precum tâmplărie, fizică și chimie, grădinărit. În clasele superioare puteți găsi predare despre țesut, topografie, ceramică, legare, mecanică tehnică, informatică. Actoria și teatrul sunt oferite pentru toate ciclurile educaționale.
Profesorul
Principala predare, în primii opt ani de școală, este dată de un singur profesor care acționează ca un ghid. Lecția profesorului de clasă trebuie să întâlnească și să hrănească sfera emoțională a copilului.
Pe parcursul anilor de liceu, pe de altă parte, alternează profesori distinși ai disciplinei. La această vârstă, studiul aprofundat al conținuturilor didactice are ca scop îmbunătățirea aspectului conceptual și dezvoltarea unei capacități autonome de judecată.
Cea mai importantă lucrare pedagogică recomandată de Steiner „este ceea ce poate face fiecare profesor asupra sa pentru a se stabili o relație profundă, un curent de gânduri și sentimente între el și elevii săi”.
Caietul elevului
Elevii întocmesc un caiet al vremii, care reprezintă cel mai important instrument de studiu: conținutul este mai întâi dictat, apoi elaborat în mod colectiv și creat de el însuși.
Voturile
Școala Waldorf vrea să acorde o educație organică copilului și nu acordă note sau calificative. De asemenea, nu există eșecuri în școală.
Până la clasa a VIII-a (clasa a III-a), nu se dau evaluări de sfârșit de an : în locul lor se întocmește un profil al elevului în buletinul care reflectă metoda și caracterul de studiu și conține, de asemenea, sfaturi despre cum să continue studiul .
O comparație a școlilor Steinerian și Montessori
Metodele de predare Steiner și Montessori aparțin aceleiași mișcări de revoltă împotriva școlii tradiționale care a început să se răspândească la începutul secolului al XX-lea și care a fost întreruptă în timpul regimului naționalist pentru a se reafirma în ultima vreme. Dar acestea sunt două abordări extrem de diferite.
- metoda Steiner este legată de dimensiunea morală, cu referire la viziunea antroposofică a existenței. Steiner nu era un pedagog, ci un filosof, care avea o viziune de ansamblu asupra lumii, a cărei pedagogie este doar un aspect.
- metoda Montessori propune o cale științifică, în care copilul este în contact direct cu funcționarea reală a lumii, cu materiale și narațiuni care permit cunoașterea realității ca sistem organic: educația cosmică . Maria Montessori crede în faptul că copilul învață independent și lasă o privire educativă specifică bazată pe libertate, autonomie și încredere. În școala Montessori, ciclul școlar este identic cu cel al școlii tradiționale.
Steiner și Montessori: puncte în comun
- Voturile nu sunt folosite
- Copiii sunt lăsați liberi să învețe și nu sunt judecați
- Pentru a deveni profesor Montessori există cursuri de formare specifice și cursuri de perfecționare constantă.
Școala Steiner astăzi în Italia
În prezent, aproximativ 65 de preșcolari sunt activi în Italia , dintre care 4 sunt dedicați copiilor cu vârsta sub trei ani, 30 de școli de prim ciclu și 2 licee. Elevii sunt în jur de 4.000, iar profesorii în jur de 500.
Cât costă școala Steiner
În școlile Waldorf se aplică un principiu de solidaritate bazat pe întâlnirea umană. Înainte de a accepta înregistrarea, este necesar să aveți un interviu cu familia copilului . Acest interviu are scopul de a verifica posibilitatea familiei de a plăti scolarizarea completă sau dacă este nevoie de o reducere.
Toți părinții studenților înscriși la școala Steiner trebuie să participe fie din punct de vedere economic, fie dacă nu este posibil să acopere întreaga școlarizare, de asemenea, prin desfășurarea de activități suplimentare. De asemenea, se așteaptă ca părinții și profesorii să plătească toate costurile de gestionare prin școlarizare, donații, sponsorizări și alte contribuții.
În Milano, școala Waldorf costă în medie 400 de euro pe lună în primii șapte ani pentru a ajunge la aproximativ 3 mii pe an în celelalte două grupe de vârstă.
Școala Steiner și religia catolică
Toate școlile Steiner-Waldorf sunt laice și apolitice . Reprezentările sacre care se întâlnesc uneori în sălile de clasă nu au nicio legătură cu scopul catehezei sau îndoctrinării.
Ele se adresează omului universal, respectând formarea religioasă, socială și culturală a tuturor.
Școala Steiner și dificultăți de învățare
În principiu, copiii care sunt înzestrați diferit în sferele intelectuale, sociale, emoționale și motorii sunt învățați în clasă împreună cu toți ceilalți copii.
Școala Steiner este o școală pentru toți copiii , chiar și pentru cei cu certificare pentru dificultăți de învățare. În interiorul unora există și pedagogie curativă antroposofică, cu personal instruit pentru a primi copiii cu dizabilități.
Școala Steiner și vaccinarea obligatorie
Se pare că în școlile Steiner nu există obligația de a prezenta certificatul de vaccinare, deoarece nu este o școală tradițională.
Acesta a fost, așadar, un motiv de interes nou pentru cei care nu preferă, care preferă să se bazeze pe această liberă alegere pentru a rămâne înrădăcinați în ideile lor.
Cu toate acestea, primele amenzi au fost emise conducerii școlii din școlile Waldorf, așa că fiți atenți, se pare că acest truc nu mai este valabil.
Critici asupra metodei Steineriene
Școlile Waldorf s-au confruntat cu critici puternice în ultimii ani, în special în Marea Britanie, Franța și Spania.
- Metoda pedagogică nu foarte eficientă , nu foarte neutră, dar strâns legată de antroposofie
- A nu permite utilizarea tehnologiei pentru mulți părinți este o limitare și un pas înapoi
- Învățarea copiilor să scrie și să citească numai după vârsta de 7 ani poate fi o limită, mai ales în primii ani de școală. Spre deosebire de școlile tradiționale care încurajează dezvoltarea timpurie a copilului, metoda Waldorf este de fapt opusul: consideră că accelerarea etapelor de creștere este dăunătoare și că compromite viitorul școlii și al vieții.
În ultimii ani, criticile au crescut de la părinții care și-au încredințat copiii în școlile Waldorf. În Marea Britanie, școlile Waldorf sunt monitorizate și inspectate.